教室裡的熱情與創意
◆新北市 林雅韻
去年暑假，我積極準備教材，打算在接任高二導師時，將所學的教育理念好好的在班上推展。沒想到，新校長盛情來電，職務因而轉彎。
為不負所託，我全力以赴，然熱情過後竟是一段意志消沉、身心困頓。參加過四次「暑期教師生命教育研習營」的我，靠著學到的「善行總結」再度提起心力，繼續在心靈提升的航道中向上跨進。
為了知心眷屬
校長說：「雅韻，請妳幫忙，擔任圖書館主任。」
我心想：「怎麼會找我？」
我只當過一年的教學組長，但那已經是七年前的事了，而且我正熱烈的想要推動班級的「生命教育」，也已經做了一些規畫，所以就拒絕了。
第二次、第三次，校長又打電話給我，說：「我是新校長，不認識學校同仁，請妳幫忙。」我內心開始有些動搖。
我在想，學校同仁期待新校長來開啟校園新風氣，校長邀請我加入行政團隊一起打造願景，我卻想選擇比較熟悉的導師工作，擔心行政太辛苦做不來。豈不與願望相違背？
在福智，師長教我遇到事情，「只問該不該而不是難不難？」我卻一直想著困難。師長也鼓勵我：「如果這一生為了別人的事情，常常不畏艱難的一直承擔，不在乎勞苦……你可以得到知心眷屬，你不會孤獨的過一生。」
「知心眷屬」的意思是，擁有貼心的家人、朋友和夥伴，彼此支持和鼓勵。這句話很打動我，於是我接下了新工作。
獻上熱情創意
接下圖書館主任，我第一件事就是推動閱讀。
這個想法，來自於福智文教基金會的啟發。基金會也推廣讀書會，希望透過好書閱讀，散布美善的種子。
高中推動圖書借閱有兩大阻礙：一是課業壓力重；再則學生喜歡3C產品，課餘都在滑手機，有的學生甚至三年都沒有借過書。
為了邀請學生進圖書館，我們為高一生推出「新生首刷禮」，為高二、高三舉辦「舊生賀喜禮」。模式很像信用卡首刷、百貨公司來店禮。由於經費有限，便向教職同仁募集禮物。老師的參與比預期熱烈，尤其是知心眷屬們。經過宣導後，學生們熱情參與。
為了鼓勵閱讀，我再接再厲。
四月二十三日世界書香日，推出「讀好書．嚐甜頭」活動，只要來館借書，就送巧克力一顆，這次孩子們反應就很好。
接著，我又推動全國高中職的讀書心得比賽，投稿篇數與得獎率都令人滿意。
從心發現問題
有句話說：「最大的敵人是我們自己的一顆心。」
雖然推展這麼多活動，但過程中，我其實對行政工作充滿了恐懼——我要上課，要推動業務，還要經常參加開會，要做上下的協調聯繫，還要代表處室說話。對從小個性害羞，習慣當角落族的我，坐在台上的感覺好恐怖。
後來，我因為擔心別人覺得我能力不足，不是稱職的好主任，就加倍努力工作，卻又不懂得團隊合作。到了寒假，身心就出現狀況。我失去活力和信心，並且質疑當初的決定，陷入痛苦和沮喪。
在一次學習中，我讀到師長的一句話：「當你覺得別人都錯了，其實是自己的錯。」才解開心中的疑慮。我仔細回想，館內同仁曾一直提醒我要慢慢來，要先熟悉業務；基金會朋友也告訴我，最重要的是跟人的相處，不要急著做事。這才發現，我是因為求好心切，沒有好好聽他們的建議，才會造成身心緊繃。
點滴善行打氣
為了提振心力，我總結自己真心喜悅的善行。
其中，學生小玉因雙親離異，心裡不滿，造成人際關係疏離，甚至想要休學。在一次寫作比賽中，她主動參賽得了第一名，我有機會鼓勵她，她也非常歡喜。從此她開始交朋友，並穩定的在學校學習。
曾經，一名女同學匆忙跑進辦公室問我：「老師，我的錢包不見了，你們有撿到錢包嗎？」她說：「這個錢包是以前一位老師送給我的，我不在乎錢，我想找回錢包。」我點點頭，肯定她：「妳真是有心的孩子，這位老師在妳心中一定很重要。不要急，慢慢找。」她慌亂大哭：「如果不見了，我就太對不起老師了。」我安慰她：「最重要的是妳對老師的心。不管錢包有沒有找到，妳都可以再回去看看那位老師，跟她說妳很重視她，是嗎？」她才歡喜的點點頭。第二天，她跑來跟我說謝謝，錢包找到了。
這些小小善行，讓我感覺到即使我體力有限，但我關懷別人的能力不會受限。只要來到我面前的孩子，都可以得到關懷、可以得到支持。
這一年來的歷練，我看到自己在可上可下時，努力的想往上跨，然而，只有我一個人是辦不到的。感謝基金會的夥伴和學校的師生，拉緊我的手，陪我走過難關。
但願老師們都能像我一樣，擁有一群知心眷屬，同心同願的在一起，為教育不斷努力。