我的道理

　　從小，自己就是個聽話的孩子，生命歷程順遂，因此當了媽媽以後，自然而然覺得孩子也該聽媽媽的話。前面幾個孩子很聽話，也有很不錯的表現，因而讓我更堅固地認為：「我的教養方式不會有錯。」沒想到，幼子卻常不按我的牌理回應……

　　有一天孩子「違反家規」很晚才回到家，一踏進家門就問：「媽咪，我可不可以跟您預支下個月的零用錢？」不知是否帶著「晚歸」的聯想，我立刻習氣就來：「錢要省著點花，媽媽要照顧婆婆的生活，要給你們這幾個小孩零用錢，還要家用、付房屋貸款，我自己每個月的花費都好省，不然怎麼維持這個家……」孩子聽我講了一大堆，沒啥興致地就要走了。

　　如果不是跟著師長學習關愛教育，我還會像過去一樣，沾沾自喜於孩子臣服於我的道理知難而退。但有了這些年的學習，看見孩子怏怏然準備離去時，我忽然驚覺自己不由分說的態度，立即拉住他，向他道歉，並請他告訴我請款的理由。孩子這才告訴我，因為同學不舒服，送他去急診，搭計程車及急診費用都先代墊，所以一個禮拜的零用錢就這樣花光了。

　　聽完孩子說明，除了讚嘆他熱心照顧同學，也很慶幸自己及時覺察、練習「傾聽」，進而看到他的亮點！憶起師長所說：「走進任何一個人的心，必須懷著謙卑的心，不謙虛的話就讀不懂，要非常小心、仔細地閱讀，才能夠讀懂。」這句話真不簡單，幼子讓我充分體會必須學習謙卑、謙卑、再謙卑，才能讀懂他這本特別的書。

　　當得知福智文教基金會將舉辦「青少年觀功念恩營」時，我就努力規劃帶著讀福智青少年班的幼子一起參與　　營隊義工。機緣很好，我們在同一個展覽站承擔。

　　營隊期間，我這個護持老師每每就近觀察幼子的學習狀況。幾乎每一次觀望，他都在「說話」，感覺他並不符合我「專心上課」的定義……就這樣，我一面聽著台上講師宣說「觀功念恩」，一面關心孩子有沒有「專心上課」！第二天，腦海突然現起一個念頭：「我自己這樣關心孩子有沒有『專心上課』的狀態有『專心上課』嗎？」接下來的念頭是：「我來參加營隊是要學習『觀功念恩』，卻在不時關心孩子有沒有『專心上課』中，一直『觀過念怨』啊！」

　　營隊結束回家途中，孩子跟我分享他在營隊的學習與體會，我才發現，他看似沒在聽課，但重要的內涵，他不但記得，而且有些細節記得比我還清楚！因此，我更確定自己常常太「自以為是」地對人做判斷。

　　放下「我的道理」，母子互動原本經常出現的緊張氛圍，化成了絢麗的火花！