德育教育園丁
　　 專訪高雄市前鎮國小鄭文川校長

高雄採訪組

　　走進前鎮國小的校門，有一種寧靜、安詳的感覺，而最讓人賞心悅目的是那一大片綠綠的草皮操場，柔軟而帶有彈性，接待我們的陳老師說：「它可不是普通的『韓國草』，為了讓孩子在上面打滾，我們校長很維護這片草皮。」這樣一位愛學生如子女的校長，難怪前鎮國小的德育教育辦得如此紮實。

　　前鎮國小在八十八學年度參與福智文教基金會「落實國民小學德育教學實驗計畫」成為實驗學校之一。鄭校長非常投入，他認為德育教育非常重要，因為要形塑一個人文關懷、服務感恩的校園文化，一定要建構在道德基礎上，再加上學校有多位老師對德育的推廣很有概念，福智基金會的輔導群陣容堅強，教案的開發也很完整，有各種學習單，教學資源豐富，於是正式把德育課程納入九年一貫教育學校本位課程，全校一起來推動德育教育。

積極作溝通
工友也投入

　　鄭校長說：「推展任何活動，事先的理念建立、觀念溝通做得越紮實，規畫準備得越周詳，推動時就越順利。」因此在八十八年八月舉辦三天的德育研習營，一般學校都只有老師參加，鄭校長要求學校教職員工都能參加，他的理念是主任參加，將來相關事項可全力支持。甚至如果工友瞭解德育的重要，請他幫忙影印講義，他也會全心投入。

　　全校教職員工經過密集培訓，比較知道德育教育的內涵及推動方法。輔導室也配合德育推展，舉行親子教育座談，請家長參加，讓家長瞭解德育理念及價值，並告知家長：「品德健全的孩子，人生才會健全，德育是駕馭一切教育之上的。」同時也為少數擔心推動德育會耽誤功課的家長釋疑。對於少部份還不能推動的老師，也先接納他們，傾聽他們的心聲，體諒他們的難處，或者鼓勵他們從小目標做起，例如從讀儒家經典開始，不強迫、不排斥。

白日到夜晚
天天德育天

　　從幼稚班到小學六年級，同時推展，內容有讀經、觀功念恩、善行實踐、反省等。讀經是利用晨間，親師合作帶動，或者利用零碎時間-上課前五分鐘，一邊收心，一邊也教孩子學習善用時間，珍惜光陰。觀功念恩和善行，則引導孩子隨時感恩別人的付出，配合學校本位課程舉辦母親節、教師節、歲末感恩活動。

　　另外配合節慶，由合作社出資購置福智文教基金會為德育教學設計的節日學習單，送給每一位老師，方便教學。在反省與感恩方面，每天降旗舉行「感恩禮」，教孩子反省今天從早到晚，誰對我有恩，哪些人為我付出，對他們表示深深的感謝。晚上回家又有德育內涵的聯絡簿，除了觀功念恩、善行、反省外，還有閱讀及幫忙做家事等欄，讓孩子白天的學習繼續延伸到晚上，真是不折不扣的「德育的一天」。

　　鄭校長說：「推廣任何活動，源源不斷的補給非常重要，德育的推動也不例外。老師必須要不斷的進修成長，才能持續推動。因此他全力配合福智基金會的師資培訓，第一年著重教案、教學技巧的學習和運用。第二年著重如何將德育教育用在生活上。第三年著重老師的自我成長，強調身教，只有大人以身作則，德育教育才能落實。但是推動時一定會遭遇許多問題和狀況。」鄭校長定期為老師舉辦座談，邀請各學年熱心參與的老師，分享實施狀況或者討論推動過程所遭遇的困難、及傳達相關訊息。更重要的是鼓勵關懷，為老師打氣充電，並幫忙解決困難。透過座談，除了能釐清自己的問題，也會激盪出解決問題的方法。例如使用「德育聯絡簿」條目多、內容較豐富，老師當天要改完發給學生，有點困難，有些老師因此有壓力。經過討論後，大家取得共識，使用兩本聯絡簿，減輕老師的壓力。另外透過座談，彼此的經驗分享，每位老師或多或少都會有些觸動，例如有一位老師分享：「我孩子的老師推行德育，孩子變得很乖、很懂事，省去我許多管教時間。」聽到的老師們都很振奮，彷彿打了一針強心劑，而這些訊息，對未參與的老師也有很大的提策作用。

感人讀書會
慈愛耕心田

　　推展德育，工作量會增加，較辛苦，所以老師的耐心、信心提升非常重要。原本學校就有讀書會，鄭校長於是大力推薦，認為它是策發老師心志、成長老師心靈最好的方式。很多人被讀書會書中故事感動，生命動力被啟發，對學校、學生犧牲奉獻，無怨無悔。鄭校長更是熱忱參與，認真研讀每次的進度、做筆記，幾乎每一堂課都出席，提出很多心得。他說：「身教最重要。」如今讀書會已儼然成為前鎮國小的精神堡壘，大家一起讀書，一起用心。

　　讀書會讀到《新世紀飲食》這本書，很多人對飲食和環境的關係有了全新的認識，剛好學校拆掉幾間危險教室，校方對這塊新空出來的地還沒決定用途，有幾位熱心的老師請示當時的校長（即前任校長李再發先生）可否開闢為有機菜園？李校長欣然答應，前鎮國小的有機菜園於焉誕生。李校長還親自下田開墾，他們借來耕耘機鬆土，收集營養午餐的果皮、廚餘，加上粗糠、甘蔗渣來改善土質，再有計畫的種植各式根莖蔬菜，並製作木牌，標示植物名稱、用途、特色等，規劃成為低年級的教學園區。有位學生還以《阿嬤的菜園》作主題研究，參加高雄市的比賽，得到特優。
鄭校長就任後，繼續鼓勵推動，認為很有教育意義，並大力支持。蔬菜收成後，有計畫分批輪流贈送老師，幾畦蔬菜的收成，居然全校老師都分享到了。與其說它是蔬菜園，還不如說它是和樂園，因為每天的清晨和黃昏，都會看到多位老師和愛心媽媽在澆水、拔草、施肥，沒有紛爭，只有分頭工作，分享成果，其樂融融。

和風拂校園
師生樂融融

　　鄭校長說，推展德育，學生的生活教育變好了，最明顯的就是禮貌。早上到校連警察伯伯，或公車司機，都會問早問好，也會說謝謝。自己帶頭撿垃圾，剛開始有點不好意思，但刻意練習幾次就好了，也發現由自己帶頭撿紙屑，孩子就不太會丟了。（的確，我們一行人在前鎮國小一個下午，沒看到一張紙屑。）陳老師說：「推德育，我自己也成長了，以前帶學生用高壓，要求立竿見影，但現在教學生從內心反省自己的行為，感覺整個教學情境變得更溫馨、和諧，學生也敢跟我分享問題。」

　　陳老師轉述家長的話：「我有三個女兒，老二受德育教育，變得體貼、懂事，走出去，人家問我，她是不是我的老大，有次她幫姐姐買東西，買錯了，姐姐發脾氣，她在一旁賠不是，一溜煙就跑去換了回來，一點也沒怪罪姐姐的無理。」

　　善良的種子，就這樣散播，鄭校長的用心，從孩子身上看到了。