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傳承地方文化的尖兵
最特別的是，書中每一則圖畫故事的作者和畫者，都是居住台南台江地區、就讀安順國小的小學生。 原先，只是在台江地區從事文史工作的吳茂成先生，為了讓台江地區的小朋友能更認識自己生長的地區，而志願每週到安順國小去講說台江的故事，企圖透過有系統的文史講說，讓孩子們認識自己所生長地區的歷史、物產，以及特色。由於講說精采、資料豐富，也由於校長和老師們的支持，說台江故事的時間竟不只是安順國小學生的專利，校長和許多老師也都全程參加。 認真的吳茂成不僅僅講說自己收集到的台江故事，還善巧地引導孩子們和老師透過問題討論、對話，甚至自己發現問題、自己收集資料以為解惑，而更加強、加深了對台江地區的認識，竟不經意間開展了孩子們繪製台江故事的契機。 台江故事的講說，引起了孩子們的興趣，孩子們除了在課堂上經常討論台江故事，回到家也會向自己生長在台江的長輩詢問新的故事，甚至因此而引起家長的重視，帶領孩子再去拜訪更老的長輩或親戚，了解更多更多的台江故事。 吳茂成掌握住這個機會，讓孩子們透過從課堂上學習到的收集資料和訪談的技巧，自己擬定題目、設計訪談對象與內容，利用課餘時間，結伴穿梭台江地區的大街小巷，找尋家中長輩或社區裡的耆宿，來確切與豐富自己文章和圖畫的內容。 對嘉南大圳特別感興趣的邱如奕，特地訪問自己的六叔公了解了嘉南大圳的來龍去脈，以及水脈豐富的嘉南大圳，使嘉南地區能成為台灣穀倉的緣由，完成了《嘉南大圳──安南區的命脈》；吳竑寬的創作《安順憶舊》則從爸爸的回憶中，萃取出爸爸童年時，台江地區淹大水，爸爸在淹大水的安順國小操場抓魚的趣事；劉開法與王政憲合作，採訪陳卿寮的耆老，讓不肯去觀音、三庄頭公傳奇，和擔蔥綁掃帚的台江物產成了「陳卿寮傳奇」的豐富內涵；周芳儀訪問當鹽工的外祖父時，由媽媽擔任翻譯。為了讓這個不太會閩南語的孫女了解鹽工製鹽的過程，外祖父還認真的畫了一張「曬鹽流程圖」，讓小孫女作為寫作和繪圖的參考呢…… 被孩子們所訪談的當地耆老，在這樣的訪談中，直接、間接地傳遞了他們來自所生長的鄉土的記憶、文化與情感，並與兒孫輩產生情感上更緊密的連結。 而透過聽故事、收集資料與訪談，孩子們不但成就了一本本自己企劃、自己收集資料、自己寫、自己畫的圖畫故事書，並且更認識了自己的家鄉、更愛自己的家鄉，對家鄉產生了血濃於水的濃烈情感。 這些濃烈的情感，讓這群孩子自然而然成為傳承當地文化的尖兵。相信，當社會發展過度快速而不可避免的將傷及當地的永續發展時，他們將會是英勇的守門人！ |