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愛心培養出來的幫手
幾年前因為手受傷改以機械代替部分人力，因產能提高開始供應大賣場。他有個當校長的兄長參加福智教育行政營，回來後和他分享食品添加物的概念，他接受兄長的建議，以無化學添加物的產品，通過里仁評鑑上架了。 邱老闆的兄長在台北市當國小校長，了解啟智班和資源班的學生以及這種家庭所承受的痛苦，遊說邱老闆提供工作機會給這些孩子，讓他們能夠自食其力並減輕家庭及社會的負擔，邱老闆也覺得錢夠用就好，能多多回饋社會，也可以為自己植福，何樂不為！遂於九十二年和附近淡水商工洽商，該校許主任很積極地回應，簽訂建教合作的盟約。 第一位到廠的是一位重度自閉的孩子，家裡只剩老祖母、母親和他，已經六十幾歲的母親在壽司店工作，加上政府的老人年金和孩子的殘障補助金還不滿一萬塊，這個孩子非常需要一份工作。 邱老闆雖有回饋社會的理想，對自閉症的溝通障礙卻一無所知，憑著熱心與誠懇，終於敲開了孩子的心門，並且教會他怎麼發麵，如今已成為大玉成不可或缺的主力。半年後他引薦朋友來工作，一個接一個，現在已有六位這樣的員工。 其後學校安排一位左眼失明，左耳失聰，右耳戴著助聽器才能聽得到的小女孩。猶記得她的母親陪她到廠的一幕，邱老闆看到女孩瘦小，比機器高不了多少，又沒有合適的工作給她，便委婉地拒絕：「張媽媽，可能有困難。」沒想到母女兩個放聲大哭，母親拉著孩子往廠區裡頭走：「可以的，我的女兒一定可以的，請您給她一個機會，不給她薪水也沒關係。」心軟的邱老闆就讓她留下了。 那個女孩自卑又敏感、口齒不清，一緊張講話就像放連珠炮，第一天環境不熟，她想如廁問了另一位作業員，她沒有像學校的老師說：「你去！」沒有預期的回應她不敢去，到最後憋不住了，淚汪汪地找上老闆娘，弄了半天才知道她要什麼；這麼簡單的事，卻多出這些的曲折，邱老闆出於悲憫留下了她。 到現在邱老闆除了六個員工外，還提供三名殘障學生實習的名額。每位背後都有一段辛酸的歷史，他們學習較遲緩，老師單單要教學生如何搭車到工廠的門口並按門鈴就要教一個星期。問他們六加六等於多少，想了很久，每一個答案都不一樣，而且沒有一個答對，可是他們都很開心，因為私下都認為對方錯了，自己才對。 邱老闆包容地說：「了解他們的極限到哪裡，就換我放下啦！」所以如果有賣場反映送去的數量不足，他二話不說，隔天一定補足。 這些孩子雖然學得慢，工作可是非常認真。眼前就有一個例子，在生產線管麵糰成型的那位員工把關嚴謹、目測精準，他抓起可能不夠重的在秤上秤一下，果真差幾公克，毫不手軟地丟進不合格的麵盆裡。索性再觀察他一陣子，品管還真有原則呢！難怪邱老闆說：「這些孩子一旦學會了，是我的好幫手。」 「邱錦雲！」「有！」邱老闆像士兵聽到班長點名似的回答，絲毫不以為忤，快速循聲去到直呼其名的員工面前。那個員工看到他那麼鄭重地回應，辭不達意地說：「邱錦雲是老闆。」兩人相視而笑，用手比一下他的問題。問題解決了，老闆拍拍員工的肩膀，轉身告訴跟上來的訪客：「他進步很多，我沒有他不行！」 |