找回教室的春天

高雄　陳雪芳

　　甫出校門，懷著滿腔熱忱，將全副精力投注於教育事業上，由於教學認真，不出幾年，很容易的就被貼上「好老師」「明星老師」的標籤，我也常沾沾自喜，引以為傲，常自以為：「我」所作的一切都是為學生好，一切出發點都是為學生，所以他們都得全盤接受。我常告訴學生：「合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。」在「鐵」的紀律的教育下，班上學生功課傲視群倫，參加校內、校外比賽總是風光的捧回獎杯、獎狀，這時的我，就如同坐於雲端一般。但我總是覺得有點不太對勁，感覺上，這個教室裡好像少了些什麼？我一時也找不到答案。

　　直到八十七年三月，我進入了光武妙覺班研讀廣論，當聽到了「觀功念恩」這四個字時，真讓我如同當頭棒喝！我學著回頭審視自己：以前的我，總是在「觀過念怨」，認為我這個「明星老師」是背黑鍋，不好帶的學生全在我班上，現在我才知道，原來他們是在磨練、成就我的呀！以前的我，眼睛容不下一粒沙子，總是先去看學生的「缺失」，每天總是在數落著學生的缺點，原來我的學生一直都在包容我，想到此，我才猛然醒悟，原來我所經營的班級，缺少的正是如春天般的溫暖，我真是大錯特錯！

　　還好，我「迷途知返」，從此我的教學方法完全改變了，我開始學著去對學生「觀功念恩」，去看每一位學生的優點，這時才真正感受到學生原來都是這麼可愛。以前只要學生犯了一點小錯，我就會馬上暴跳如雷，但是現在學生犯錯，我卻能耐著性子，去聽他的想法，去接受他的懺悔，我很驚訝！自己的心竟能變得如此柔軟，而當我改變的同時，我發現學生也轉變了，以前下課時隔著一段距離的孩子們，現在都會靠過來和我話話家常、聊聊天、談心事。每天早上，引導學生「觀功念恩」時，聽著孩子們感恩的話語：「感謝媽媽在寒流來襲的早上，起個大早為我準備早點。」「感謝老師每天辛苦的幫我們改簿子，訂正錯誤，使我們不會一錯再錯。」「感謝同學幫我提水，讓我拖地更方便。」「昨天我和媽媽聊天，怕媽媽工作壓力太大，幫她減輕壓力。」……感覺身上有一股一股暖流通過，驀然我驚覺，我終於找回了教室裡的春天！